{"id":512,"date":"2024-04-24T11:15:32","date_gmt":"2024-04-24T09:15:32","guid":{"rendered":"https:\/\/zynergic.education\/?p=512"},"modified":"2024-10-14T14:54:50","modified_gmt":"2024-10-14T12:54:50","slug":"lms","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zynergic.education\/es\/lms\/","title":{"rendered":"Los LMS en la educaci\u00f3n actual y por qu\u00e9 est\u00e1n de \u00abmoda\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Zynergic ha completado recientemente la restauraci\u00f3n de su blog tras un incidente t\u00e9cnico que result\u00f3 en la p\u00e9rdida del sitio web anterior y todo su contenido. Lo que en su momento fue un contratiempo, ha servido como catalizador para realizar mejoras significativas. \u00a1Te contamos c\u00f3mo ha sido!<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

Tabla de contenidos<\/h5><\/div>
\u00bfQu\u00e9 es un LMS?<\/span><\/a><\/div>
Un fen\u00f3meno que no para de crecer<\/span><\/a><\/div>
Los LMS y la educaci\u00f3n: un gigante con pies de barro<\/span><\/a><\/div>
El futuro de los LMS<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfQu\u00e9 <\/span><\/span> es <\/span><\/span> un <\/span><\/span> LMS? <\/span><\/span> <\/h5><\/div>\n\t
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Un LMS<\/strong> (Learning Management System), tambi\u00e9n conocido como Sistema de Gesti\u00f3n del Aprendizaje en espa\u00f1ol, es una plataforma tecnol\u00f3gica dise\u00f1ada para administrar, distribuir y gestionar contenidos educativos y de formaci\u00f3n en l\u00ednea\u2026 o al menos eso es lo que se desprende de su nombre. Es cierto que algunas de estas plataformas proporcionan herramientas para la creaci\u00f3n y entrega de cursos en l\u00ednea, seguimiento del progreso de los estudiantes, interacci\u00f3n entre estudiantes y profesores, evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n, y otras funciones relacionadas con la ense\u00f1anza y el aprendizaje en entornos virtuales.<\/span><\/p>\n

Hoy en d\u00eda son claramente hegem\u00f3nicas y el elemento fundamental en lo que es la ense\u00f1anza y el aprendizaje en l\u00ednea, junto con los v\u00eddeos o transmisiones en vivo (algunas veces, incluso, integradas en el LMS). Pero m\u00e1s all\u00e1 de su masividad, cabe preguntarnos \u00bfson estas plataformas el mejor complemento tecnol\u00f3gico para la educaci\u00f3n?<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Un <\/span><\/span> fen\u00f3meno <\/span><\/span> que <\/span><\/span> no <\/span><\/span> para <\/span><\/span> de <\/span><\/span> crecer <\/span><\/span> <\/h5><\/div>\n\t
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El mercado de las plataformas de gesti\u00f3n viene creciendo desde hace 15 a\u00f1os, sin pausa.<\/span><\/p>\n

Pero como muchos de los servicios digitales, tuvieron un c<\/strong><\/span>recimiento superlativo durante la pandemia<\/strong>. Escuelas, empresas, servicios de salud, entre muchos otros, vieron la necesidad de utilizar alguna herramienta para organizar sus formaciones o seguimientos de forma remota. Estas plataformas se masificaron, y aunque en muchos casos ya estaban contratadas, realmente pasaron a ser utilizadas durante la pandemia en un proceso acelerado. Para que tomemos dimensi\u00f3n, Moodle, que a d\u00eda de hoy es la plataforma m\u00e1s utilizada, se calcula que tiene 325 millones de usuarios. Si a eso le sum\u00e1ramos Google Classroom, Blackboard y Canvas, estar\u00edamos en alrededor de 1000 millones<\/strong>.<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\"LMS<\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t
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Esto es algo l\u00f3gico: ya desde su nomenclatura, queda claro que su objetivo se centra principalmente en la administraci\u00f3n, organizaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de contenido educativo y de formaci\u00f3n. Pero si ahondamos un poco m\u00e1s, incluso el componente educativo se diluye.<\/span><\/p>\n

Moodle, por ejemplo, se vanagloria de brindar servicio a multiplicidad de instituciones entre las que se encuentra, por ejemplo, Naciones Unidas. Esto puede ser visto como una virtud, siendo plataformas lo suficientemente flexibles como para ser usadas (y vendidas) en diferentes \u00e1mbitos. Pero este tambi\u00e9n es su principal problema<\/strong>: demuestran que no est\u00e1n pensadas ni enfocadas estrictamente a la educaci\u00f3n<\/strong>.<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t

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\"Uso<\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t
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La pandemia, justamente, mostr\u00f3 las falencias de los LMS con el crecimiento de su uso. Si bien es cierto que la necesidad hizo que los docentes y los alumnos no tuvieran ni formaci\u00f3n ni un per\u00edodo de familiarizaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n a las plataformas, claramente qued\u00f3 en evidencia que son una herramienta \u00fatil, pero acotada para el proceso educativo.\u00a0<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t

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\n\t\t\t\"Prueba<\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
Los <\/span><\/span> LMS <\/span><\/span> y <\/span><\/span> la <\/span><\/span> educaci\u00f3n: <\/span><\/span> un <\/span><\/span> gigante <\/span><\/span> con <\/span><\/span> pies <\/span><\/span> de <\/span><\/span> barro <\/span><\/span> <\/h5><\/div>\n\t
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Los LMS cumplieron un rol hist\u00f3rico muy importante: fueron de las primeras plataformas que introdujeron alg\u00fan tipo de soporte a los docentes y alumnos. Permitieron tener acceso personal las 24hs y llevar registro de ejercicios, tareas y ex\u00e1menes a los alumnos. Y fueron, como mencionamos anteriormente, una de las columnas donde se apoy\u00f3 la educaci\u00f3n<\/strong> para no perder la regularidad durante la pandemia.<\/span><\/p>\n

No obstante, si tuvi\u00e9ramos que evaluar estas plataformas con ojos pedag\u00f3gicos, o incluso como usuarios, tendr\u00edamos que decir que el rol de los LMS es muy acotado. Funciona m\u00e1s bien como un repositorio y una check list. Pr\u00e1cticamente no hay pedagog\u00eda que se concrete a trav\u00e9s de las LMS. Si bien uno puede subir ejercicios de diferente \u00edndole, y hacer algunos debates a trav\u00e9s de los foros, lejos est\u00e1 de ser algo nuevo e innovador. La magia educativa sigue ocurriendo en las aulas, mientras que el rol de las plataformas es acotado.\u00a0<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

El <\/span><\/span> futuro <\/span><\/span> de <\/span><\/span> los <\/span><\/span> LMS <\/span><\/span> <\/h5><\/div>\n\t
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Una pregunta inevitable, es entonces qu\u00e9 ser\u00e1 de los LMS en el futuro. Por supuesto que no lo sabemos con certeza, pero creemos que tarde o temprano ir\u00e1 perdiendo lugar<\/strong> frente a otras propuestas.<\/span><\/p>\n

En primer lugar, por el componente tecnol\u00f3gico<\/strong>. El formato de ordenador de mesa o port\u00e1til, est\u00e1n perdiendo lugar frente a generaciones que utilizan cada vez m\u00e1s los dispositivos m\u00f3viles; incluso redactan trabajos enteros de esa forma. Muchos de los LMS no est\u00e1n bien adaptados a ese formato, aunque ha habido algunos avances en el \u00faltimo tiempo.\u00a0<\/span><\/p>\n

En segundo lugar, y m\u00e1s importante a\u00fan, por lo educativo<\/strong>. Este tipo de plataformas no dan libertad a los alumnos ni permiten adaptar la ense\u00f1anza y el aprendizaje a gran escala. Los datos que se recaban son pocos y la personalizaci\u00f3n es casi inexistente. Est\u00e1 claramente centrado en el profesor:\u00a0 los LMS suelen ofrecer contenido estructurado en forma de cursos, m\u00f3dulos y lecciones. Los materiales de aprendizaje son creados y proporcionados principalmente por ellos y no hay pr\u00e1cticamente lugar para la colaboraci\u00f3n o para tomar decisiones sobre la propia formaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

En conclusi\u00f3n, si bien los LMS pueden incluir elementos de interacci\u00f3n y participaci\u00f3n del usuario, su enfoque principal est\u00e1 en la administraci\u00f3n y seguimiento del progreso (cumplimiento) del alumno. Esto fue fundamental y un gran aporte como primer paso, pero a ojos de hoy en d\u00eda parece muy acotado. Si las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong> pretenden acompa\u00f1ar las nuevas pedagog\u00edas<\/strong>, las plataformas de este estilo tender\u00e1n a desaparecer y ser reemplazadas por propuestas superadoras.<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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